segunda-feira, 3 de novembro de 2014

CARTELA DIDÁTICA

Atividade desenvolvida pelas professoras:

Adriana Edna Silva Leopoldino - E. M. Professor Nelson Gomes
Lígia Cristina Alexandre - E. M. Dona Gabriela e E. M. Antonio Augusto de Paiva
Nilda Maria de Jesus Rodrigues - E. M. Manoela Lemos
Cláudia Renata Martins - E. M. José Bento
















SEQUÊNCIA DIDÁTICA - "PÉS NA AREIA- CONTANDO DE DEZ EM DEZ" MICHAEL DAHI

Sequência didática desenvolvida pela professoras Eliana de Fátima Pereira Garcia e Raquel Maria Oliveira Pimenta - E.M. Aziz J. Chaer










terça-feira, 13 de maio de 2014

SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO O LIVRO "JABUTI SABIDO E O MACACO METIDO"

Orientadora de Estudos: VANIA MARIA DE SOUZA VALERIANO

Professora Alfabetizadora: ADRIANA EDNA SILVA LEOPOLDINO
          
Turma - 3º ano                                                                 

Sequência Didática utilizando um livro das Obras complementares.
 
Obra escolhida: Jabuti sabido e o macaco metido.

Componentes curriculares: Língua Portuguesa e Arte

Eixos /Capacidades/Direitos de Aprendizagem

Eixo 1- Compreensão e Valorização da cultura escrita. 
Ø  Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar.
Ø  Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
Ø  Saber usar o dicionário, compreendendo sua função e organização.
Ø  Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções em diferentes gêneros.
Ø  Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características: finalidades, esfera de circulação tema, forma de composição, estilo, etc.

Eixo 2 - Apropriação do sistema de Escrita. 
Ø  Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc.
Ø  Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita
Ø  Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a escrever palavras e textos.
Eixo 3 - Leitura  
Ø  Desenvolver atitudes e disposições favoráveis a leitura.
Ø  Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido.
Ø  Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças.
Ø  Ler textos não verbais em diferentes suportes.
Ø  Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de reconhecimentos  de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.
Ø  Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo que está sendo lido.
Ø  Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão.
Ø  Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências ampliando a compreensão.
Ø  Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos com autonomia.
Ø  Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações implícitas, produzindo inferências.
Ø  Ler oralmente com fluência e expressividade.
Ø  Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expressões.
Ø   Identificar a finalidade e a função da leitura, em função reconhecimento do suporte, seu gênero e sua contextualização.

Eixo 4 – Produção Escrita
Ø  Produzir textos  de diferentes gêneros atendendo a diferentes finalidades.
Eixo 5 - Desenvolvimento da Oralidade.
Ø  Participar das interações cotidianas em sala de aula , questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos da fala.
Ø  Planejar intervenções orais em situações públicas: exposição oral, debates, contação de histórias.
Ø  Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e compreensão.

ATIVIDADES

1º DIA

- Roda de conversa (dinâmica de motivação para a história)
- Você se acha muito esperto?  Então precisa conhecer o Jabuti do livro Jabuti Sabido e Macaco Metido. Ele é famoso por sua inteligência, mas há bicho que duvida da sua esperteza, porque ele é muito devagar.
- Esperteza tem a ver com vagareza?
- Então os animais da floresta decidem fazer um concurso para ver quem é o bicho mais esperto da floresta.
- Quem será que vai ganhar?
- Apresentar algumas opções de animais para os alunos escolher aquele que eles acham que será o vencedor e votar.
- Montar uma urna de votação que será aberta no final da atividade.
- Para ser o juiz dessa eleição o escolhido é o curumim, filhote de humano e para descobrir quem é o mais esperto ele propõem uma charada: O que é o que é que fica acima do céu?
- Apresentar a charadinha em cartaz para que os alunos tentem adivinhar.
- Apresentar a capa do livro e conversar sobre a imagem, o autor, editora, etc.
- Fazer a leitura parando nos pontos que gerem suspense, indagações.

2º DIA

- Apresentar o texto impresso para os alunos:
- Ler marcando o nome dos animais que aparecem no texto.
- Identificar começo, meio e fim.
- Identificar rimas.
- Identificar compreensão de palavras em destaque.
- Identificar quem narra o texto.
- Abrir a urna de votação e fazer o levantamento dos votos dos alunos.
- Verificar se houve acertadores, qual foi o bicho mais votado.
- JOGO QUAL É O BICHO?
- Dividir os alunos em grupo e oferecer um nome de animal da história para que eles escrevam suas características e depois  deem dicas para que os demais grupos possam adivinhar.
- Pedir que escrevam  o nome do bicho faltando  vogais para completar.
- Procurar palavras desconhecidas no dicionário: curumim....

3º DIA

- Reapresentar o texto utilizando data show - power point .
- Pedir aos alunos que façam leitura individual.
- Fazer uma lista dos animais e das frutas que aparecem na história.
- SOLETRANDO EM DUPLAS: Formar duplas e pedir a cada um para escolher uma fruta ou um animal para que o outro soletre.
- Pesquisar a origem de algumas frutas que o jabuti ganhou.

4º DIA

- Reler o trecho da história apresentado em cartaz.
“De uma em uma ficou com toda a pilha. Fruta de sobra para ele dividir com os amigos e com toda a família.”
- Pesquisar significados das palavras em destaque
- Reescrever frases com a palavra pilha de acordo com a significação correta:
EXEMPLO: Estou uma “pilha” de nervos.
                   Comprei uma pilha para a lanterna.
                   Vi uma pilha de livros.
- Colocar a Música: Orquestra dos bichos (Eliana) para audição e análise da letra.

ARTE: Modelar bichos utilizando massinha.








5º DIA

- Colocar cenas da história na sequência.
- Imagens com as cenas da história desordenadas para que os alunos possam ordená-las.
- Organizar os alunos em círculo:
- Colocar no centro vários portadores de textos como: jornal noticiando o concurso da história do Jabuti, entrevista com o Jabuti depois que se tornou campeão, bilhete do Jabuti pedindo ajuda para carregar as frutas que ganhou, auto biografia do Jabuti, convite para festa do Jabuti.... e pedir aos alunos para  encontrar um gênero pedido.

Produção escrita individual

O que aconteceu com o Jabuti depois que ganhou o concurso?
Pedir aos alunos que continue escrevendo a história e crie um novo final.


ATIVIDADES COMPLEMENTARES (ANEXAS)

Jabuti sabido e macaco metido
Diz que era uma vez um jabuti muito esperto que morava lá
No meio da mata, na beira do rio.
Na mata tinha bichos maiores, feito a anta.
Tinha bichos mais fortes, feito a onça.
Tinha bichos mais abraçadores feito o tamanduá.
Tinha bichos mais fedorentos, feito o quati.
Mas não tinha bicho mais esperto que o jabuti....

Curumim chegou e viu os bichos todos reunidos.
Foi logo começando e perguntando:
─ Qual a esperteza de vocês? [...]
─ Vamos fazer uma coisa. Vou fazer uma pergunta bem difícil.
Quem acertar ganha o prêmio de esperteza.
─ Qual é o prêmio?
─ Só pode ser fruta. As melhores da floresta. [...]
No dia seguinte bem cedo, lá estavam todos os bichos reunidos, na
Frente de uma pilha enorme.
Tinha goiaba, tinha coco, tinha manga , tinha banana, fruta-de-conde
E pitanga, tinha abacaxi e carambola, tinha sapoti e graviola, tinha
Jenipapo, tamarindo e cajá , tinha caju, jaca e maracujá, tudo quanto
É fruta boa que der pra se imaginar


1- COMPLETE O TÍTULO DA HISTÓRIA COM OS NOMES DOS ANIMAIS.

2- CIRCULE OS OUTROS ANIMAIS QUE APARECEM NO TEXTO.
ATIVIDADE 2

O_____________________ SABIDO E O ____________________ METIDO







Ouvir a música original e trocar os bichos pelos personagens do livro: Jabuti sabido e macaco metido.

ORQUESTRA DOS BICHOS

O __________ descobriu que era um gênio musical
Decidiu então fazer uma orquestra
E os bichos reuniu lá no fundo do quintal
Veio bicho da fazenda e da floresta
Começou a ensaiar todo mundo quis tocar
Nunca teve confusão igual a esta

Uma __________ no trombone __________no saxofone
E a ______________ foi cantar no microfone
Uma ____________ no trombone galo no saxofone
E a _____________ foi cantar no microfone
Có có có có có có có có có
Có có có có có có có có có
A galera explodiu foi assim que surgiu
A ___________a cantora mais famosa do Brasil
A galera explodiu foi assim que surgiu
A ___________ cantora mais famosa do Brasil
O tambor para o ______________,
___________ toca o violão
O _____________ atacou de bombardino
Pro _____________ o flautim
e o ____________ no tamborim
E o ____________ veio com seu violino
O ___________ no piston ___________ no acordeom.

Na guitarra o__________ campolino.

O jabuti, a onça, a anta
O tamanduá, o quati
a cotia,  a paca,  o coelho,  a  raposa
o jacaré cantor,
O macaco, O macaco, O macaco,  O macaco
hu hu hu hu hu hu hu hu
hu
hu hu hu hu hu hu hu hu
hu



SEQUENCIA DIDÁTICA CONTEMPLANDO DIFICULDADES IDENTIFICADAS NA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - UTILIZANDO UMA OBRA COMPLEMENTAR