Orientadora de Estudos: VANIA MARIA DE SOUZA
VALERIANO
Professora Alfabetizadora: ADRIANA EDNA SILVA
LEOPOLDINO
Turma - 3º
ano
Sequência Didática utilizando um livro das Obras complementares.
Obra escolhida: Jabuti
sabido e o macaco metido.
Componentes curriculares:
Língua Portuguesa e Arte
Eixos
/Capacidades/Direitos de Aprendizagem
Eixo 1- Compreensão e Valorização da cultura
escrita.
Ø
Desenvolver
capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar.
Ø
Compreender
a natureza alfabética do sistema de escrita.
Ø
Saber
usar o dicionário, compreendendo sua função e organização.
Ø
Compreender
e valorizar o uso da escrita com diferentes funções em diferentes gêneros.
Ø
Conhecer
e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características:
finalidades, esfera de circulação tema, forma de composição, estilo, etc.
Eixo 2 - Apropriação do sistema de
Escrita.
Ø
Reconhecer
unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc.
Ø
Compreender
a natureza alfabética do sistema de escrita
Ø
Dominar
as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de
modo a escrever palavras e textos.
Eixo 3 - Leitura
Ø
Desenvolver
atitudes e disposições favoráveis a leitura.
Ø
Levantar
e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido.
Ø
Antecipar
sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo
professor ou pelas crianças.
Ø
Ler
textos não verbais em diferentes suportes.
Ø
Antecipar
conteúdos de textos a serem lidos em função de reconhecimentos de seu suporte, seu gênero e sua
contextualização.
Ø
Levantar
e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo que está sendo lido.
Ø
Buscar
pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer
inferências), ampliando a compreensão.
Ø
Buscar
pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer
inferências ampliando a compreensão.
Ø
Localizar
informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos com
autonomia.
Ø
Construir
compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações
implícitas, produzindo inferências.
Ø
Ler
oralmente com fluência e expressividade.
Ø
Inferir,
pelo contexto o sentido das palavras ou expressões.
Ø
Identificar a finalidade e a função da
leitura, em função reconhecimento do suporte, seu gênero e sua
contextualização.
Eixo 4 – Produção Escrita
Ø
Produzir
textos de diferentes gêneros atendendo a
diferentes finalidades.
Eixo 5 - Desenvolvimento da Oralidade.
Ø
Participar
das interações cotidianas em sala de aula , questionando, sugerindo,
argumentando e respeitando os turnos da fala.
Ø
Planejar
intervenções orais em situações públicas: exposição oral, debates, contação de
histórias.
Ø
Realizar
com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e
compreensão.
ATIVIDADES
1º DIA
- Roda
de conversa (dinâmica de motivação para a história)
- Você se acha muito esperto? Então precisa conhecer o Jabuti do livro
Jabuti Sabido e Macaco Metido. Ele é famoso por sua inteligência, mas há bicho
que duvida da sua esperteza, porque ele é muito devagar.
- Esperteza tem a ver com vagareza?
- Então os animais da floresta decidem fazer um concurso
para ver quem é o bicho mais esperto da floresta.
- Quem será que vai ganhar?
- Apresentar algumas opções de animais para os alunos escolher
aquele que eles acham que será o vencedor e votar.
- Montar uma urna de votação que será aberta no final da
atividade.
- Para ser o juiz dessa eleição o escolhido é o curumim,
filhote de humano e para descobrir quem é o mais esperto ele propõem uma
charada: O que é o que é que fica acima do céu?
- Apresentar a charadinha em cartaz para que os alunos
tentem adivinhar.
- Apresentar a capa do livro e conversar sobre a imagem,
o autor, editora, etc.
- Fazer a leitura parando nos pontos que gerem suspense,
indagações.
2º DIA
- Apresentar
o texto impresso para os alunos:
- Ler
marcando o nome dos animais que aparecem no texto.
- Identificar
começo, meio e fim.
- Identificar
rimas.
- Identificar
compreensão de palavras em destaque.
- Identificar
quem narra o texto.
-
Abrir a urna de votação e fazer o levantamento dos votos dos alunos.
- Verificar
se houve acertadores, qual foi o bicho mais votado.
- JOGO
QUAL É O BICHO?
- Dividir
os alunos em grupo e oferecer um nome de animal da história para que eles
escrevam suas características e depois
deem dicas para que os demais grupos possam adivinhar.
- Pedir
que escrevam o nome do bicho
faltando vogais para completar.
- Procurar
palavras desconhecidas no dicionário: curumim....
3º DIA
- Reapresentar
o texto utilizando data show - power point .
- Pedir
aos alunos que façam leitura individual.
- Fazer
uma lista dos animais e das frutas que aparecem na história.
- SOLETRANDO
EM DUPLAS: Formar duplas e pedir a cada um para escolher uma fruta ou um animal
para que o outro soletre.
- Pesquisar
a origem de algumas frutas que o jabuti ganhou.
4º DIA
- Reler
o trecho da história apresentado em cartaz.
“De
uma em uma ficou com toda a pilha.
Fruta de sobra para ele dividir com os amigos e com toda a família.”
- Pesquisar
significados das palavras em destaque
- Reescrever
frases com a palavra pilha de acordo com a significação correta:
EXEMPLO: Estou uma “pilha”
de nervos.
Comprei uma pilha para a
lanterna.
Vi uma pilha de livros.
-
Colocar a Música: Orquestra dos bichos (Eliana) para audição e análise da
letra.
ARTE: Modelar bichos utilizando massinha.
5º DIA
- Colocar
cenas da história na sequência.
- Imagens
com as cenas da história desordenadas para que os alunos possam ordená-las.
- Organizar os alunos em círculo:
- Colocar no centro vários portadores
de textos como: jornal noticiando o concurso da história do Jabuti, entrevista
com o Jabuti depois que se tornou campeão, bilhete do Jabuti pedindo ajuda para
carregar as frutas que ganhou, auto biografia do Jabuti, convite para festa do
Jabuti.... e pedir aos alunos para
encontrar um gênero pedido.
Produção
escrita individual
O que aconteceu com o Jabuti depois
que ganhou o concurso?
Pedir aos alunos que continue
escrevendo a história e crie um novo final.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES (ANEXAS)
Jabuti
sabido e macaco metido
Diz
que era uma vez um jabuti muito esperto que morava lá
No
meio da mata, na beira do rio.
Na
mata tinha bichos maiores, feito a anta.
Tinha
bichos mais fortes, feito a onça.
Tinha
bichos mais abraçadores feito o tamanduá.
Tinha
bichos mais fedorentos, feito o quati.
Mas
não tinha bicho mais esperto que o jabuti....
Curumim
chegou e viu os bichos todos reunidos.
Foi
logo começando e perguntando:
─ Qual
a esperteza de vocês? [...]
─ Vamos
fazer uma coisa. Vou fazer uma pergunta bem difícil.
Quem
acertar ganha o prêmio de esperteza.
─ Qual
é o prêmio?
─ Só
pode ser fruta. As melhores da floresta. [...]
No
dia seguinte bem cedo, lá estavam todos os bichos reunidos, na
Frente
de uma pilha enorme.
Tinha
goiaba, tinha coco, tinha manga , tinha banana, fruta-de-conde
E
pitanga, tinha abacaxi e carambola, tinha sapoti e graviola, tinha
Jenipapo,
tamarindo e cajá , tinha caju, jaca e maracujá, tudo quanto
É fruta
boa que der pra se imaginar
1- COMPLETE O TÍTULO DA
HISTÓRIA COM OS NOMES DOS ANIMAIS.
2- CIRCULE OS OUTROS
ANIMAIS QUE APARECEM NO TEXTO.
ATIVIDADE 2
O_____________________
SABIDO E O ____________________ METIDO
Ouvir a música
original e trocar os bichos pelos personagens do livro: Jabuti sabido e macaco
metido.
ORQUESTRA DOS BICHOS
O __________
descobriu que era um gênio musical
Decidiu então fazer uma orquestra
E os bichos reuniu lá no fundo do quintal
Veio bicho da fazenda e da floresta
Começou a ensaiar todo mundo quis tocar
Nunca teve confusão igual a esta
Uma __________ no
trombone __________no saxofone
E a ______________ foi cantar no microfone
Uma ____________ no trombone galo no saxofone
E a _____________ foi cantar no microfone
Có có có có có có
có có có
Có có có có có có có có có
A galera explodiu
foi assim que surgiu
A ___________a cantora mais famosa do Brasil
A galera explodiu foi assim que surgiu
A ___________ cantora mais famosa do Brasil
O tambor para o
______________,
___________ toca o
violão
O _____________ atacou de bombardino
Pro _____________ o flautim
e o ____________ no
tamborim
E o ____________ veio com seu violino
O ___________ no piston ___________ no acordeom.
Na guitarra
o__________ campolino.
O jabuti, a onça, a
anta
O tamanduá, o quati
a cotia, a paca,
o coelho, a raposa
o jacaré cantor,
O macaco, O macaco,
O macaco, O macaco
hu hu hu hu hu hu
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hu hu
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